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查阅台湾部分高校体育选项课程教学大纲发现，体育课考核评价的内容结构大体相同，但内容的表述与福建省高校有区别。例如有的高校体育课程考核分为技能、情意和认知，有的高校分为技能、学习精神运动道德和知能，有的高校分为术科测验、出席考核和学科测验等内容，有的高校将运动会和越野赛作为学生体育课部分考核成绩。此外，闽台两地高校体育课程成绩考核比例有较大的区别，主要表现在学习态度（台湾高校称为“情意”）所占比例相差较大。福建省高校学生体育课程学习态度占的比例为10%或20%，而台湾高校学生上体育课态度所占比例差距较大，为10%至50%不等。  　　2.3.2 闽台两地高校体育课程的修读年限比较 高校体育课程修读年限以学期计算，每周2学时。从表6看出，福建省12所高校体育必修课程修读年限为四个学期，厦门大学大一至大四的八个学期中，任何一个学期都可以选体育课，只要选满四个学期修读4学分方可毕业，福建师范大学大致相同于厦门大学，只是大学四年的第一至第七学期中任一学期学生都可选课，只要选满四个学期修读4学分，其它高校体育必修课程都安排在大一至大二的四个学期修读4学分，没有一所高校在大三和大四开设体育选修课。根据访谈了解到，部分高校在全校通识课程的公共选修平台上开设体育选修课程供学生任意选课，并未要求必须要选修体育课程。  　　  　　从表6看出，台湾13所高校体育课程修读年限中，有6所高校开设了4个学期的体育必修课，这6所高校中除了1所高校未在大三至大四开设体育选修课外，其它5所高校开设了体育选修课，其中4所高校开设2个学期，1所高校开设了4个学期（台湾中正大学“学生体育实施细则”规定：选修体育课开设于本校学士班三、四年级之体育课程，每学期1学分之专项运动选修课程）；有7所高校开设了6个学期体育必修课，其中6所高校开设1个学期，1所高校开设2个学期（东吴大学“体育课程规划”中将大四的体育选项课规定为二学分之选修课程）。