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其次,学校应量体裁衣依各专业特色优化毕业设计模式。学校开设的每个专业都有其各自的特色,以能力为本位建立毕业设计模式应该是我们遵循的一条原则。就商务英语专业而言,毕业设计环节应该体现学生英语语言技能的实际运用能力、从事国内或国际商务活动的职业能力等。比如美国麻省理工学院将学生的交流技能作为毕业条件之一,要求学生在本科学习期间必须学习一系列与交流技能相关的课程,包括写作、修改和陈述实验报告、准备和主持研讨会。如果学生没有达到相应的要求,则不予毕业。鉴于此,高职商务英语专业是否也能开展形式多样的毕业设计模式,如撰写翻译实践报告、职场英语情境对话、专题研讨会、实习报告、市场调研报告、创业计划书、以及现行的毕业论文等。这样不必一刀切,学生可根据自己的实际情况和兴趣爱好选择毕业设计模式,也可以通过校企合作、顶岗实习、社会实践让学生选择行业内真实的课题项目,学生、老师、企业共同参与,分项目、分时段合作完成。一份质量上乘的毕业设计,无疑能给大学毕业划上一个完美的句号。    再则,秉持严谨的科学态度和工作作风,完善相应的毕业设计监管机制。老师和学生都应以严谨的态度对待毕业设计。在日本,大学生的毕业论文课题分配方式实行双向选择的形式,每一位指导老师公开自己过去的科研课题和成果,然后学生填写志愿,双向选择。学生完成毕业论文的时间是一整年,撰写论文期间,学生从查阅资料、写开题报告、外出调研、设计实验方案、做实验、分析数据结果到整理论文都得在研究室完成,可以随时与老师交流总结。学校为了加强监管,每周要求老师开一次主题研讨会,学生必须在规定的时间内把研讨的内容准备好。在德国,更加注重学生的实践能力培养,把写论文和考试看得一样重要,学生需要事先到学校的考试中心登记。应用科学大学十分重视实践教学,学生做毕业设计之前,会专门安排1-2个学期实习,实习指导实行双导师制,实习结束时学生必须完成60页左右的实习报告并参加答辩。这一过程加深了学生对企业工作岗位的了解,培养了学生运用理论知识和科学方法解决实际问题的能力,同时学生到做毕业设计的时候,已经能够自己联系企业选择课题,因此,毕业设计(论文)课题与现实问题紧密结合,学生做起来兴趣盎然,内容丰富充实。


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