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我国秘书学专业的发展最早可以追溯到20世纪80年代（开设于上海大学、南开大学），在这30多年的时间里，国内高校纷纷设置了秘书学专业，由此，我国秘书学专业教育事业得到迅猛发展，为社会输送了大批秘书人才。学术界对于秘书学专业教育的研究从未停止，并且随着时代的发展而不断丰富。如何培养出能够适应国内、国际政治、经济发展新形势的复合型秘书人才，如何最大限度地发掘秘书人才的工作能力，如何科学地培养其职业素质，是当前普通高校深化秘书学专业教育改革的重大课题。  　　一、秘书职业化进程  　　秘书职业化的趋势已经形成，并且正在稳步加深，了解秘书职业化的深层内涵，研究秘书职业化的过程、特点和发展趋势，培养符合时代要求的秘书专业人才是普通高校发展完善秘书学专业教育教学工作迫在眉睫的任务。所谓秘书职业化，是指“基于产业发展的需要，秘书作为社会分工体系中一种独立、特定的职业类型和职业阶层而存在，具有法定、公认的职业身份和地位，拥有专业化的知识和技能，建有权威的职业任职标准和资质认定体系，依法享有权利、承担义务，职业发展渠道通畅。”秘书职业化的表现主要有：一是基础秘书知识体系逐渐完善；二是秘书工作职业化；三是秘书服务对象的多元化。  　　二、关于安徽师范大学秘书学专业建设的几点思考  　　（一）调整人才培养方案。人才培养方案是秘书学专业教育教学工作的指导性方针，为秘书学专业教育教学指明方向，提出要求，给定发展路线，并且是秘书学专业教育教学工作检测与评定的依据，制定合理的人才培养方案对于秘书学专业教育教学工作具有举足轻重的作用。西方的一些发达国家在秘书学教育过程中对于秘书学专业学生的基础知识、语言能力、业务技能、专业知识以及现代办公技术掌握能力等方面均做出了明确的要求