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从应用维度出发激发教师创造力，设置翻转课堂、混合式教学模式及信息化的手段课程环节辅助教师提高教学质量  　　信息化时代下教学方式的更新换代促使教师不断学习新技能，而熟练掌握教学配套模式成为目前教师教学的最大化需求，在增添教师的教学艺术方面也相当必要。因此，对于翻转课堂、混合式教学模式课程的讲解与深化，能够使新入职教师在教学的实践、教学方法的创造、课堂操作的表演及课程安排的审美方面有所提高；充分利用信息化的手段制作相关学科的可视化图表、以动衬静的多样化视频及实时的场景叠加效果，可以加强教师教学过程的质量。  　　四、结语  　　以中西部高校新入职教师国培示范项目为例，分析总结出通过定位维度、路径维度及应用维度三个层面循序渐进式地对高校教师的综合素养、教学能力及信息化应用能力进行培训的必要环节，从基本职业素养培养到教学能力培养，再到信息化应用能力培养，最后实现全新型人才培养，在培训课程中的设置是比较可观的。由此可见，在教师培训方式多元化、自主学习多样化的教育背景下，教师自身应该整合多样的培训方式归纳总结，寻找准确的自我定位，充分吸收多维度培训理念，实现高效的全能型人才培养。因而通过对中西部高校新入职教师国培示范项目的深入分析，配合吸收其相关学科合理的多维度培养方式，并结合教师自身特点树立教学策略目标，寻求符合自身发展的方向，提升教学和科研的附加值，从而匹配高校向应用型大学转型的教师需求标准。