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正所谓，“纸上得来终?X浅，绝知此事要躬行”。高中英语教育之中为有效融入德育，应该引导学生进行社会实践，这有助于学生科学价值观的形成。高中英语教学的实践活动要做到校内与校外相结合，关注校内教育的同时也应积极引导学生深入社会、服务社会，并在实践过程中积极提升自我道德修养。譬如讲解“Can I help you”一课时，教师可根据教学内容组织学生进行有益的社会实践活动，开展形式多种多样，如可以开展“学习雷锋活动”，将“乐于助人”传统美德融入实践过程中。在实践过程中不仅能够提高学生的知识内化水平，也能够帮助学生构建科学的价值观、世界观、人生观，培养学生的“责任与担当”。  　　3.促使学生思考，提高德育内化效率  　　所谓“学而不思则罔”，高中英语教学不能仅仅将教师的主观思想灌输给学生，而是应该鼓励学生积极思考探索，正视学生主体性，引导其踊跃参与课堂活动。高中英语教学中渗透传统美德的过程也应当重视学生主体性，积极引导其深入思考。因此在实际教学中教师应该采取必要措施激发学生思考，引导学生探索传统美德的深层含义，从而得到新的体会。实际教学中，教师应该摆脱“师本位”教育思想的束缚，正视学生主体性，在教学过程中积极融入互动教学，给予学生足够的思考时间，以此提升学生德育内化效率。  　　譬如讲解“great inventor”“The story of little Gause”部分内容时，教师应该积极引导学生思考科学家取得成功的经验，并深入探究科学家们具有的共同品质，最后结合实际思考科学家的哪些道德品质是值得我们学习的。在高中英语教学中，教师应该合理分配时间，给予学生充分的时间思考问题、探索问题，以此全面提升德育实效。