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新课改背景下小学语文新定位的策略  　　（一）提高教师自身素质和教学能力  　　作为小学生，教师对他们有相当大的影响，因此在培养小学生创新精神的同时，教师需要具备高素质、有一定创新精神和创新能力。教师要对事物有强烈的好奇心，有积极的获取信息的欲望，学生在学习的过程中慢慢会有创新意识，教师在培养学生的创新能力方面是潜移默化的。当代小学语文教师在具备学科知识和专业知识的同时，应熟悉人文科学知识。在二十一世纪，信息时代的学生思维活跃，兴趣广泛。如果教师知识不够广泛，很难满足学生的求知欲。如果教师的专业知识不够深入，会大大影响教学的效果。因此，广大小学语文教师应响应时代呼唤，通过创新、实践、学习、研究，在认真反思创新的基础上，把自己培养成为一名高素质的时代教师。在把握学科本质的基础上，明确了创新的目的和方向。  　　（二）以学生为主体  　　在新课改背景下，语文教学以学生为主体，课堂教学的出发点和终点是以学生为中心，给学生自主学习的充足的时间和空间。只有学生自主学习，才能深刻记忆，学会学习，学会思考，积累经验。读书是学习的好方法，读书是学生的好方法。这并不是只关注一个方面，而是关注很多方面。学生通过阅读课外读物，不仅接触到教材，而且开阔了视野，丰富了语文课程资源。有效的阅读需要同时阅读和思考。它不能漫无目的地阅读。它能与作者共鸣，敢于质疑和思考，积极思考和探索，从而挖掘更深层的内容。为了充分发挥学生的主体作用，应围绕学生进行教学，激发发散思维，增强学生的情感体验，增强学生的参与积极性。教师应根据学生的实际情况设计教学活动，以学生的适应性为主要因素，采用灵活的教学方法，让学生成为课堂的主人。