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小学语文教学中，关于阅读能力的培养直接反映的是语文教学质量的高低。好的语文教学应该充分的给予学生阅读的机会，培?B学生阅读的能力。这也是促进学生全面发展的一个重要途径。当前的小学语文教学，改革的程度越深，越应该从表面上繁华的形式中找到改革的本质。而阅读恰恰是所有改革都集中论述的一个点，我们可以把它看作是一种核心，一种提升语文教学质量的核心。  　　一、小学语文教学中学生阅读能力培养的重要性  　　阅读是在无形中陶冶人的情操的过程，在课堂的教学中，阅读教学可以通过对知识的延伸讲授，去培养学生的阅读能力。小学语文教学过程中，阅读是一个重要的方面。它不仅包括了朗读，还包括了默读。在各种形式的阅读过程中，培养学生的能力也是各不相同的。有些时候，培养的是学生边阅读边思考的能力，有的时候培养的是学生深入的理解创作主旨与创作情感的。无论是哪种学习，对于正处在阅读起步阶段的小学生来说，都是必不可少的。尤其是小学生的心智尚处于发育阶段，对于学生阅读能力的培养，实际上也是在促进学生的脑发育，培养学生的思维能力，甚至是为创新精神奠定重要而坚实的基础。  　　二、小学语文教学中学生阅读能力培养现状  　　就目前教学的实际情况来看，小学语文教学过程中，关于学生阅读能力的培养，存在着诸多缺陷。像是学生的学习基础相对薄弱，而我们的教育体制实际上也从时间与空间上限制了学生可能的发展，这就导致学生在先天不足的基础上，很难获得后天的发展。另外，教育设施设备的配合、师资力量的基础和开发等也都是制约着阅读教学走向纵深化的客观存在的指标，阅读教学开展不下去，阅读的实质就很难达成。  　　有些学校，在阅读的客观条件上能够达到标准，但是在实际的实施策略上，却屡屡出现偏差，最大的问题就是形式主义盛行。每一篇文章，无论是课内的还是课外的，均采取的是精讲细读的方式，这就使得学生的阅读兴趣被严重抑制。本应该属于享受的私人化阅读，变成了学习任务，顿时丧失了对阅读的兴趣与好感。与此相对应的另一个极端是，教师大撒把。学生阅读了什么内容、获得了什么成长、采取了哪些阅读方式，教师都不过问，只是一味的让学生读，这样的效果也是可想而知了。新的教育形式下，阅读需要倡导，但是更需要认清楚阅读教学的本质。