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营造良好的学习氛围  　　在小学美术教育过程中，教师应该营造趣味性强、愉悦宽松的学习氛围，构建和谐平等的师生关系，鼓励学生大胆想象，使学生积极主动参与到美术学习中，高效学习知识，提高学生的发散性思维能力。如讲解“神奇的小厨师”时，在条件许可的前提下，教师可将班级打造为厨师班，让每位学生穿戴厨师衣帽，将“食物”分发给其他同学，充分发挥想象力；当学生体验完之后，教师要鼓励学生大胆说出自己的看法，进而提高学生的语言沟通能力与创新能力。  　　（四）科学运用多媒体  　　人们对艺术热爱与生俱来，在小学美术教育中采用呆板枯燥的教学方式，往往会使学生产生厌烦心理，降低学生主动学习的兴趣；同时创新思维是人们天生的思维方式，以潜在的方式而存在，每位学生的内心深度都隐藏着各种创新思维，需要教师的激发才能获得培养。因此教??在实际教学过程中，应该鼓励学生多联系、多发言，建立学习自信心，结合学生的特点来恰当运用多媒体教学，通过形象生动的方式调动学生学习的主动性。以《美丽的天空》为例，教师可借助多媒体将同龄学生的作品进行展示，展现精美与色彩鲜明的画面，加深学生对作品的印象，进一步开拓学生的创作思路和视野，陶冶学生的情感，使学生更加热爱生活，善于联想，提高创造性的思维能力。  　　三、结束语  　　随着素质教育的全面推进，积极创新越来越成为培养人才和实施素质教育的重要任务。美术作为小学素质教育中的重要内容，具有一定的抽象性与理论性，因此教师在实际教学活动中应该激发学生的学习兴趣，转变教学观念，构建相关情境，营造良好的学习氛围，科学运用多媒体，从而充分发挥出美术教育的作用，调动学生学习的主动性，开拓学生的创新思维，强化学生的创造能力和想象能力，实现学生的自由全面发展。营造良好的学习氛围  　　在小学美术教育过程中，教师应该营造趣味性强、愉悦宽松的学习氛围，构建和谐平等的师生关系，鼓励学生大胆想象，使学生积极主动参与到美术学习中，高效学习知识，提高学生的发散性思维能力。如讲解“神奇的小厨师”时，在条件许可的前提下，教师可将班级打造为厨师班，让每位学生穿戴厨师衣帽，将“食物”分发给其他同学，充分发挥想象力；当学生体验完之后，教师要鼓励学生大胆说出自己的看法，进而提高学生的语言沟通能力与创新能力。  　　（四）科学运用多媒体  　　人们对艺术热爱与生俱来，在小学美术教育中采用呆板枯燥的教学方式，往往会使学生产生厌烦心理，降低学生主动学习的兴趣；同时创新思维是人们天生的思维方式，以潜在的方式而存在，每位学生的内心深度都隐藏着各种创新思维，需要教师的激发才能获得培养。因此教??在实际教学过程中，应该鼓励学生多联系、多发言，建立学习自信心，结合学生的特点来恰当运用多媒体教学，通过形象生动的方式调动学生学习的主动性。以《美丽的天空》为例，教师可借助多媒体将同龄学生的作品进行展示，展现精美与色彩鲜明的画面，加深学生对作品的印象，进一步开拓学生的创作思路和视野，陶冶学生的情感，使学生更加热爱生活，善于联想，提高创造性的思维能力。  　　三、结束语  　　随着素质教育的全面推进，积极创新越来越成为培养人才和实施素质教育的重要任务。美术作为小学素质教育中的重要内容，具有一定的抽象性与理论性，因此教师在实际教学活动中应该激发学生的学习兴趣，转变教学观念，构建相关情境，营造良好的学习氛围，科学运用多媒体，从而充分发挥出美术教育的作用，调动学生学习的主动性，开拓学生的创新思维，强化学生的创造能力和想象能力，实现学生的自由全面发展。