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小学美术教育中学生创新思维能力的培养路径  　　（一）激发学习兴趣  　　俗话说：兴趣是最好的老师。要想培养学生的创新思维能力，教师在小学美术教育活动中必须要积极激发学生的好奇心与求知欲，调动学生的学习兴趣。对于小学阶段的学生而言，其情感相对活跃，抽象思维能力较弱，尚未形成成熟的意志品质，不能长时间维持注意力，参与美术教育活动基本是以自身的兴趣为出发点。在传统美术教学过程中，教师多采用强制性的教学手段，致使学生对美术课程产生厌学或弃学的心理，降低教学效果，这就要求教师要注重学生兴趣的激发，引导学生观察姿态、结构、颜色和形状等，善于运用多种感官，有意识地强化学生观察能力。如在课堂教学中做游戏、猜谜语、讲故事等，或者是通过拼图、图片和幻灯等方式激发学生的绘画兴趣，开发学生的创新思维，提高学生的创造能力。  　　（二）转变教学观念，构建相关情境  　　许多教师在进行小学美术教育过程中仍然沿袭着传统的教学观念，过于注重学生理论的培养，对学生只一味的进行知识灌输，忽视了学生能力的培养，这种教学模式严重束缚了学生思维的创新，阻碍了学生创新能力的培养。因此在具体教学中必须要摒弃传统的教学模式，转变教学观念，不能再以教师为中心，只注重知识的培养，而要以学生为主体，注重理论与实际相结合，对学生进行扩散性思维的培训，培养学生的创新意识。另外，学生的探究练习是培养创新思维能力的基础，因此教师需要为学生构建相关的探究平台，创设民主宽松的教学氛围，鼓励学生大胆猜想，对学生的成果进行肯定，发挥学生在课堂上的主体作用，保证学习创作的轻松，更好地形成创新思维。如学习《生日贺卡》的相关内容时，教师可鼓励学生想象贺卡的形式与内容，贺卡可以是剪纸与布贴的形式，也可以是绘画的形式，外形也可以为心形或折纸式的形式，在创作中引导学生发挥想象力，进一步提高学生的创新思维和创造能力。