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随着全国各地中职学校雨后春笋般地出现，一系列中职学生的学习问题也逐渐暴露出来，英语学习方面更是问题诸多。诸如，对英语学习的重要性缺乏认识，重专业轻文化；受以往自身学习状况的影响，英语基础太薄弱；特别是后进生对英语学习缺乏自信，抱有“破罐子破摔”思想。这些问题的存在使得学生听不懂英语课，以至于学生在课堂上做一些与学习无关的事，如睡觉、思想开小差、看其他书籍等。这些问题如若不解决，势必会影响中职学校的职业教育。而要解决这些问题，教师首先要改变传统、陈旧的教学观念。长期以来的英语教学基本上是一种“师本”的教学模式，只考虑到了老师自己的教，未考虑到学生的学，这种“以教定学”的模式不利于学生的发展。于是，生本教育这一教学模式便应运而生。文章选取笔者的教学实例，从学校与学生实际出发，探讨一下如何在生本教育理念下进行课堂小组合作学习。  　　一、小组合作学习法在生本教育理念下中职英语教学中的作用  　　小组合作学习法是一种倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。倡导发展学生自主学习能力和合作精神，其本质就是倡导体验教学，强调学习者的亲身参与和实践。小组合作使学生的个性得以发展，主动性和创造性更得以发挥，从而打破英语课堂沉闷、枯燥的气氛，促进学生英语知识与技能的不断提高。此外，中职学生不仅要掌握一定的理论知识，更要熟练掌握技能操作。教师适时有效地组织学生进行小组合作学习，让学生亲自参与到探索新知识的过程中，不但能激发学生的探索热情和求知欲，还能培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力。  　　二、生本教育理念下中职英语课堂小组合作学习的策略  　　谁是课堂的中心？谁是课堂的主体？生本教育认为，教师不是课堂的中心，学生才是课堂的中心和主?w，也是教学活动积极主动的参与者。针对当前中职英语课堂气氛沉闷、学生基础薄弱、学生学习缺乏动力、教学观念陈旧的教学现状，笔者希望在小组合作学习中，中职英语课堂教学可以满足不同课型，可以满足不同层次学生的需要，以唤醒学生的主体意识，提升有效性。