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教师要少讲，学生要多学，借此培养起学生的美术能力  　　学生要想在学习中取得成功，就要积极主动的参与到整个学习过程之中，这点在高中美术教学中也不例外。在日常的美术教学中，单纯的依靠教师对课本知识的讲解，充其量只能够让学生对课本知识有一个较为全面的了解，并不能直接的提高学生的美术能力。纵观高中美术课程教学，其作为主客体的完美统一，其即需要学生的积极参与，又需要教师的适当引导。并不是教师讲得越多、越细就越好，反而是如果教师讲得过多，就会影响到学生对相关美术作品的真实感受，使得学生对美术作品进行欣赏时，其观点和看法受到了教师的言行影响。所以，在高中美术课程的教学中，教师要少讲，然后学生要多学，教师仅仅是用讲来带动学生进行学习，让学生积极主动的参与到教学活动之中，将学生自身的主体作用完全的发挥出来，从而培养起学生对美术学习的兴趣及相关的美术能力。  　　（一）培养学生的观察能力  　　美术是对美的全面体现及呈现，其将人的视觉、感觉、想象和情感统一成了一个有机的整体。美术作品的创作者和作品之间最为直观的就是视觉关系，因此学生观察能力的强弱，从某次程度上，决定了学生对美术作品的认知水平能力的高低。高中美术教师在教学中，要对学生的观察能力进行培养，这样才能顺利的达成让学生具备一定的审美能力的教学目标。比如，教师在让学生对一幅名画进行欣赏时，要引导学生先从作品的内容和形式去进行观察，充分的观察作品的色彩和造型，然后再从作品的创作背景等方面去对作品进行观察，如创作者的相关简历、美术作品创作的时代背景、该名作者的风格派别等等，让学生由浅入深的去对美术作品进行鉴赏，在观察的同时不忘记对美术作品进行思考。