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人文精神是对个体生命价值关怀的一种展现，通过人文精神培养能引导个体树立健全的人格，并构建科学的生命价值观，这对于当代学生的发展有十分重要的意义。历史是人类文明进步的轨迹，也是人类优秀文明的积聚，在高中历史教学中，培养学生的人文精神，可以更好的满足社会各界对高中生的素质需求。 一、高中历史教学中培养人文精神的意义 激发个人潜能、创造力和发掘个人??在动力为高中历史教学中培养学生的主要精神目的。一般情况下，一个人的潜能是无限的，很难有人说清楚一个机体中蕴含着所烧潜能力量。当一个人的潜能得到科学合理的发挥、应用，便会得到惊人的效果。如高中历史教师在给学生讲解西周历史时，可给学生讲解80多岁的姜子牙在溪边直钩垂钓遇到周文王的故事来帮助学生理解这一时段的历史状况，并通过该故事让学生奋发向上。除此之外，教师在给学生讲解魏晋这一阶段的历史时，指引学生背诵曹操的名言名句，进而无形中让学生奋发向上，并在这种激励下逐渐激发自身的创造力和潜能，使得自身得到健康的发展。 高中阶段的学生处于一个累积知识和发育的关键阶段，同时，也是高中生形成人生观和性格的主要阶段。针对该种现象的出现，一个人在高中阶段便形成自己的人生观。如果历史教师在给学生讲解历史课程的时候，适当的穿插一些历史故事及励志史料，并通过古代名人将相的激励，便能形成良好的学习生活能力和学习品格。教师在给学生讲解西汉同匈奴战争这一阶段的历史事件时，可为学生讲解苏武牧羊的故事，这样很好的培养学生民族荣誉感。教师在讲解南宋灭亡这一阶段的历史事件时，为学生讲解文天祥的英雄事迹，并指引学生背诵文天祥的经典诗句，有效的鼓舞学生。 二、高中历史教学中学生人文精神培养的关键策略 （一）挖掘教材中的人文精神。在高中历史教材中，有很多内容中蕴含着丰富的人文精神，特别是爱国情怀，这些素材是培养学生人文精神的关键资料，因此，在实际教学中，教师要深入挖掘这些教材，从而推进学生人文精神的提高。在高中历史教材中，记录着我国悠久历史的发展过程，通过对不同历史背景文化、事件进行组合、排序，可以极大的培养学生的民族精神和爱国情怀。在实际教学中，历史教师应该充分利用教材，有意识的引导学生了解我国历史，并立足于国情，对历史事件进行分析，从而更好的促进学生健康世界观的形成。
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