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校企合作意义。孙爱荣等[7，8]研究指出校企联合办学是利用学校和企业两种不同教育环境和资源，利用课堂教学和生产实践相结合来培养适合不同用人单位需要的技术性人才的理想办学模式。校企联合办学既是高职教育教学的需要，也是企业提高核心竞争力的需要。学者李恒菊等[9，10]通过对比研究订单培模式、为企业服务以及企业专家进课堂三种合作模式提出学生、企业、学校三方共赢的校企合作办学理念。  　　2、校企合作面临挑战  　　校企合作是高等职业教育发展的重要平台，也是提高人才培养质量的关键环节。当前，部分高校开展校企合作存在着理念不清、合作形式趋于表面化、机制不完善、效果不明显等问题[11]。笔者分析认为，产生这些问题的主要诱因有以下几个方面：现行人才培养体制障碍、职业教育教学改革导向不足、校企之间的文化差异、合作的主管能动性不强、企业合作动力不足等方面。  　　2.1企业面临挑战。有研究表明[12，13]职业教育发展需要企业的深度参与；企业参与职业教育还存在企业教育制度不健全、缺乏内驱力和约束力等制约因素，这有待完善相关政策法规，建立健全合作效益补偿机制，强化行业监督职能等措施予以提升企业有效参与校企合作行为。与此同时，部分企业在参与校企合作过程中存在患得患失“短视”行为，更有甚者与学校开展合作接纳实习生的就是以获取廉价劳动力为出发点，针对这类“伪”校企合作现象，高校应切实维护学校声誉并保护学生合法权益，不让职业院校学生烙下廉价劳动力的标签。  　　2.2高校面临挑战。著名学者纪宝成同志在谈及我国职业教育现状时曾作这样描述“关于职业技术教育，大家谈起来都认为很重要，现实生活中又离不开，打心眼里却瞧不上”；这样的描述道出了我国高等职业教育的艰辛和在某些方面一定程度上缺乏社会认同感的客观写照。当前，在业界看来校企合作开展的多寡直接体现了学校毕业生就业面的宽窄；因此，为了开展校企合作而被动合作的“伪合作”现象开始显现。