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高中语言教学与语文教学的关系  　　语文教学的涵义极其广泛，且具有综合性的特点，它的核心任务是进行听、说、读、写的语言教学，培养学生实际运用语言的能力；它还有其他任务，思想教育是它的重要任务；文学教学是它的特有任务；知识教学，是它的必要任务。就语文教学过程来说，学生只有读懂或者听懂语言才能明确领会文本所表达的思想内容，学到各种知识，受到一定的感染和教育，才能学会用流畅的语言写出好文章，或介绍清楚一件事，讲明白一个道理，才能很好地反映客观事物，表达所要表达的思想感情。这说明语文教学的其他任务都离不开它的核心任务即语言教学。  　　同样，高中语文教学也不等同于高中语言教学。高中的语文教学是要在学生掌握了一定的阅读、写作和语文常识的基础上进一步培养学生的阅读鉴赏能力、审美能力、探究能力，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，为终身学习和有个性的发展奠定一定的基础。高中语言教学的最终目的就是提高学生的语言运用能力，这也是高中语文教学的核心。高中语言教学是语文教学的一部分，所以说语言教学的好与坏直接影响到语文教学的质量，这应该引起我们广大语文教师的高度重视。  　　二、高中语言教学的目标  　　高中语文教学的总体目标为对学生进行祖国语言教育，这一点无疑说明了对语言教学的重视程度是大大超出了从前的。这在必修课和选修课的课程目标中都有明确的体现。在必修课的“表达交流”部分，课程目标规定：“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康……能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。”选修课程《语言文字应用》，在课程目标中规定：“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。”在应用文写作方面、口语交际方面、语言文字法规等方面提出了比较明确的要求。