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多种方式鼓励学生，感受更多的情感体验 赏识教育得到众多教育工作者的认可，鼓励性的语言可以让学生获得积极向上的情感体验。在教学中，为了让学生感受美术学习的乐趣，教师要对学生在课堂上的表现及时给予肯定和鼓励，让学生享受快乐与满足，促使学生更加主动地投入美术学习，激发学生的自信心，提高学生的学习效率。在小学美术课堂上，教师详细讲解后就会布置作业，但学生的掌握能力不尽相同，美术基础有差异，完成的美术作品水平不一。教师不能用一个标准衡量所有学生，必须因人而异，根据具体情况，对学生的作品进行恰当的评价。在批改作业时，教师应善于发现学生的长处，肯定学生的进步，用启发性的语言指出学生作品的不足，耐心地引导学生改正错误，帮助学生不断进步。同时，学生爱表现，渴望被人关注和得到别人的认可，教师要多为学生提供表现的机会，多为学生创造展示美术作品的舞台，促进学生之间相互学习，让每位学生都在美术课堂上获得进步。教师的鼓励和同学的认可会让学生在心理上得到极大满足，增强学生的自信心，让学生充满信心地克服在美术学习中遇到的困难。充满信心的学生是快乐的，也最有创造力。 三、 教师采用多種教学方法丰富课堂效果 美术教师需要传授学生丰富多彩的美术技能和绘画技巧，这些都是美术教师进行教学的重要载体。教师应充分利用自身的专业技能，灵活展现美术作品，让每一节课都给学生带来新鲜感，引导学生更好地投入美术学习。 美术课堂上，为了让学生感受美术的魅力，教师可以展现一些优秀的美术作品或富有艺术魅力的工艺品刺激学生的视觉神经，让学生眼前一亮。《材质的美》一课，欣赏教学的课本中展现了各种材质的美，以及中外各地的各种艺术品。为了让学生深入认识这些艺术品的美，先让学生回顾生活中见到的艺术品，接下来播放了各地的各类艺术品，学生认为这些艺术品的材质都不一样。提问你喜欢哪一件作品，为什么？，学生七嘴八舌，纷纷说出自己的意见。趁着学生热情高涨，笔者及时展示课本上的艺术品图片，问学生这些艺术品好看在哪里。学生的好奇心与求知欲被充分激发，笔者趁热打铁，详细介绍这些艺术品的不同材质。在教师的引导下，学生注意力高度集中，求知欲望空前强烈，教学效果得到极大优化，小学美术课堂快乐教学的价值得到体现。
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