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一、英语网络资源的特点 首先，英语网络资源具有广泛性。网络就像一个取之不尽的资源库，而其中85%的资源都是用英文编写和传播的，我们虽然没有生活在英语国家，但是发达的网络技术完全可以为我们营造最全面的语言学习空间，可以说，只要学生愿意，他们可以24小时都“浸泡”在英语语言环境中，从这个意义上上来说，语言学习已经打破了空间的限制，变得更加简单便捷。除此之外，网络还打破了英语学习的时间限制，数以千计的英语学习网站随时待命，为学生提供全方位的辅导和测试服务，因特网的资源还具有声情并茂的特点，可以有效的激发学生的学习积极性。 其次，英语网络资源具有共享性，高校可以通过局域网的统一的通讯协议实现高层次的互联，高校的英语教学有了新的载体，教师可以在课后将自己觉得有用的资源上传到网上供学生下载练习，学生也可以将自己的作业传递给教师进行一对一的讲解，并且这种互动是不受时间和空间的限制的。 最后，英语网络资源还具有即时性的特点。在没有网络辅助教学的情况下，学生只能从书本上学习英文知识，这些知识显然与飞速发展的社会相比具有滞后性。而网络提供的资源都是最流行、最前沿的资料。可以说，前一秒在英语国家发生的事情，后一秒在互联网上就有所体现，学生阅读这些信息肯定比英语课本更新快、信息量大、更具真实感。二、网络资源对于高校综合英语教学的影响 综合英语是高校英语专业学生的主要课程之一，它是培养学生综合运用英语的能力，考察的是学生听说读写译的全面的英语水平。传统的综英课堂由于缺乏真实的情境，大多数情况下都是教师枯燥的讲解语法知识和阅读技巧，学生的学习兴趣不高。而多媒体和网络辅助教学帮助综合英语课堂打开了突破之门，生动活泼和充满时尚气息的英文资讯将英语国家最前沿的知识介绍给学生，用最地道的表达和纯正的口语将学生浸润在英语知识的学习中，极具时代感的表达方式还能帮助学生注意到新的语言形式，例如英语国家最新流行的口语表达和俚语等。网络资源为学生营造了真实的语境，对于同一条资讯，不同形式的体验有利于学生扩散思维，教师可以先从视频入手，让学生了解到大意，再用同样的音频来锻炼学生的听力，由于有了视频的积淀，学生能够更加容易听懂音频，最后再用纯文本的方式让学生精读。网络资源与综英课程相融合为语言的有效输入和输出创造了良好的环境，使学生主体、英语教学客体与学习环境相互作用并达到最佳联结，从而高质量地完成教学目标。
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