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传统的大学新生入学教育模式弊端  　　1、入学教育内容刻板老套  　　据调查发现，不少高校还沿用军训、校史介绍、遵纪守法教育等内容。这些内容对学生来说不仅枯燥乏味，并且与其日益增长的学习、成长需求与有限的有效教育资源构成矛盾。  　　2、入学教育仅在短短入学时段进行，不具备整体规划性  　　多数高校的新生教育在时间上往往局限于新生入学第一个学期，对于职业色彩、就业意识方面的内容涉及得太少，长期性和持续性有待提升。  　　3、入学教育流于形式，对学生的实际帮助性不大  　　新生入学教育不被重视，很多高校新生教育只是机械地完成计划中规定的教育内容，通常以“灌输式”教育来实行，学生被动接受，缺少参与和交流互动，忽视了个人的能动性，将学生束缚在条例、纪律、制度中。  　　四、新时期增强大学新生入学教育有效性的实施路径  　　1、新时期条件下对大学新生入学教育内涵和外延的影响  　　（1）新时代的大学生群体特点。首先，新时代的大学生思维敏捷，好奇心强，乐于接受新事物，个性独立，敢于表现与追求，充满激情，富于创新精神自立意识，同时生活自理能力弱，耐受挫折能力差，集体观念和协作精神比较淡薄，较难适应集体生活，面对一系列的改变，不能有效应对。其次，他们自我意识强烈，辨别力和思维能力尚未成熟，容易受到外界误导。他们孤独感较强，心理脆弱，抗压能力不强，容易焦虑、悲观。[3]生长在新时期的青年大学生具有鲜明的性格特征，这些鲜明的性格特征势必影响他们进入到大学这个人生重大过渡期和转折期的教育目标及其方式的改变。