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我国的民办教育起步较晚，改革开放之后对教育的重视才使这种新兴的教育模式在神州大地广泛开展。随着民办院校的大量产生，与其相对应的管理模式也随之诞生，我国的民办教育工作者们在这方面进行了大量的探索。首先，最突出的就是对教育观念的改变。传统的教育只注重对学生学习能力的培养，民办院校认识到了这种缺陷，并进行了一系列的改革措施。他们认为学生是国家的未来，仅仅具有很棒的学习成绩是根本不够的。只有树立正确的人生价值观，学生们走出校园时才能被社会所接纳，才能更好的适应社会，当然也更容易成为一个成功人士。民办院校一直在寻求一个突破点，打破传统教育思想中学习占据主要地位的观点，提高素质教育在教学中的比重。其次，各级管理分工更加明确，避免出现管理混乱的局面。比如，院系分管系统是我国传统的教学管理机制，一般来讲院级工作者主要负责学生生活的统筹规划，系里的负责人员对学生的学习生活进行进一步的关照。但是，随着近年来社会的发展，民办院校的工作者们发现这种传统的管理模式已经跟不上社会的步伐，许多弊端都凸显出来。所以，在原有的管理模式基础上，民办院校吸取国外的先进经验，开始推行管理规范化和科学化，创造出属于中国民办教育特色的新模式。比如，在学生的日常管理中，加入了发展性评价机制，以班级或者宿舍为单位，互相监督，将素质教育融入到学生们的生活之中，取得了不小的进展，受到了社会的一致好评。最后，民办院校更加注重人权与自由。随着我国的不断发展，以及与国外的交流逐渐增加，我国人民的法制观念不断上升。对以往强迫灌输式的教育反对声也越来越多。民办院校有了更加自由随意的变动性，在发现这一现象后迅速对管理模式进行了调整，树立了以人为本的新型教育理念。这种教育管理体制下更加注重对学生人性的培养和个性的发展。教育上，开展合作讨论的形式，开发学生的智力以及合作能力，对学生本身的自学能力也有很大的帮助。在生活上，尽量满足学生们的合理要求，老师降低姿态，主动和学生们做朋友。这样不仅可以多多了解每个学生的性格以及特长，还能够促进师生关系，对老师的教育教学和学生的生活都会有很好地帮助。发展到今天，教育已经不仅仅是在教室内老师讲，学生学了。许多的民办院校发展并推广了多渠道教学管理模式。专业课以知识为主，社团活动为辅，多方面多渠道开发学生的潜能，同时开展心理健康教育。比如，周一到周五白天专业知识课占据主导，晚上适当的进行心理健康教育（许多游戏的方式特别受大家的欢迎）。在周末则举办多种多样的社团活动，像辩论赛、拍客大赛、ppt展示等等，充分调动学生兴趣。经过系统培训出来的学生，都是高素质、有文化，更加有思想的新世纪青年，对我国的教育改革和社会进步都有非常明显的促进作用。
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