通刷POS机刷卡没到账怎么办

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教学方法要多样化  　　1.讲授法 体育课基本教材内容，对体弱病残的学生精减技术技能方面的内容，但并不是说“不学习”，应通过讲授基本教材理论知识，让他们了解和掌握体育基本理论知识和技能。  　　2.自学法 通过学生阅读体育教材课本，体育动作绘图来理解体育知识、技术、技能。再通过感官对学习体育教材课本内容，进行有目标、有计划的感知动作、初步建立动作的概念和表象，再为学生提高实际学习材料，一面参观，一面讲解，是学生学习同实际材料学习结合。  　　3.因材施教 体弱病残的学生在身体方面都有不同程度的缺陷，在生活机能上和心理因素方面有明显欠缺，体育教育要根据其学生特点，有针对性施加教育，补偿或矫正其缺陷不足。例如：脊柱畸形多开展惯矫体操，先天性心脏病学生可以多开展休闲体育等来调动发扬长处，补偿不足，促进学生身体健康水平提高。  　　4.运动处方法 对体弱病残的学生进行有明确的目的、有选择、有控制的体格和功能检查，根据各项结果，按照不同的年龄、性别及运动经历等制定出运动处方，对处方的执行作出具体全面的指导。如肺气肿、胸膜炎患者应做专项的全身性呼吸体操、按照处方进行锻炼一段时期后，必须重复接受上述项目的复查，以评定运动效果，及为制定下阶段的运动处方提供依据。  　　三、体育教学手段选择及运用合理化  　　对这类学生，教学手段要选择：视觉类、听觉类。运动教学挂图、教具模型、幻灯以及电影、录像、电视、收音、录音、播音、口笛、手鼓，还有与视觉图像相配的电影片、电视片等。来提高教学质量，协调“一人一人”、“一人一机”直接关系，结合教学要求，加强计划性、目的性和学生的组织纪律。同时改善教学条件，配备一定的电化教学手段，使学校体育教学法逐步现代化。  　　每位学生都享有受体育教育的权利，作为体育工作者必须履行其义务，特别是中职卫生类专业学校体育教育，对体弱病残的学生更要重视他们的体育教育，所以，我们不能忽视，本人通过以上教学方法，在学校体育教学过程中，取得了良好的教学效果。