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体弱病残的学生由于生理缺陷和机能障碍，直接影响身体发育和健康状况，而且往往产生自卑感和焦虑心情，容易丧失信心，造成负性心理，回避社会现实，减少交往，使他们在身心健康上都受到了不同的影响，对体弱病残的学生进行教育应贯彻全面发展的方针，体育教育是重要的组成部分。通过良好的体育教育，不仅可以有助于他们肢体康复，增进体力，增强体质，而且又可以开发智力，提高智力水平，同时也增加了人际交往，扩大生活领域，增加生活乐趣，提高生活勇气，培养意志和独立生活的能力，有助于他们成为生活的主人，全面提高体弱病残疾者素质，也是民族素质提高的一个标志。所以，中职体育教育不能忽视对这部分学生进行体育教育。体育工作者如何进行呢？  　　一、教材内容要精减或充实  　　1.普通体育课教材 普通体育课教材是学生全面身体锻炼、增强体质、掌握体育基本知识、技巧、技能适用教材。这部分教材对大部分体弱病残的学生来说，学起来有一定的困难和障碍，甚至不能参与学习。如下肢残疾，学生对田径、体操、球类、武术、游泳、艺术体操、健美操、舞蹈等教材要酌情精减。但其生理、心理发育正常，学校体育课要充实体育基本理论知识和教材酌情精减后的内容。  　　2.选项体育课教材 选项体育课教材是为了使学生在整体全面发展的基础上，较好的掌握一、二项运动技术，以免将来走向社会能够独立进行体育锻炼，对体弱病残的学生教师要根据他们自身的实际情况精心引导和积极为他们创造条件，像下肢残疾的学生，学校可以充实休闲体育。如象棋、跳棋、麻将等教材。  　　3.保健体育课教材 是专门为体弱病残学生服务。其目的是使这部分学生能够得到相应的科学锻炼，掌握必要的卫生保健知识和锻炼方法，进行体育治疗，改善他们健康状况，在教学中充实这类教材。