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教学效果的评价体系单一  　　中学阶段在我们的教育中是比较注重知识学习的，往往忽视了素质教育，对于中学的素质教育教学效果的评价体系更是比较单一，一般都是以学生的成绩来考核中学的素质教育，这有悖于素质教育的初衷，这样的评价体系不能真正让中学的素质教育落到实处，要想把中学的素质教育搞好，必须要从实际入手，制定合理的评价体系。既然是素质教育，就应该从学生的素质入手，在提高学生的分析问题，处理问题的能力上下功夫，让素质教育真正的落实到提高学生素质上，把教学效果与学生实际素质的提高结合起来，与学生的成长和进步结合起来，这样制定出的评价体系才是科学的。  　　二、中学生素质教育问题的原因分析  　　中学生的素质教育在实践的过程中存在着诸多问题，通过对这些问题的详细调查，我们发现问题中存在的几个原因，如素质教育的理念问题，教学过程的方法问题，教育改革的社会问题等，下面逐一进行论述。  　　1.素质教育的理念瓶颈  　　在我们展开调研的一些中学中，我们发现：素质教育是需要正确的理念的指引，但对素质教育我们的出发点是好的，可是我们的理念一直没有走上正轨，一直没有脱离开考试成绩这一魔咒。中学阶段是学生青春期的关键时期，正是培养他们分析问题，处理问题的最好时期，如果我们把大量的时间都用在了提高学习成绩上，那就不要谈素质教育了。  　　2.教学过程的方法瓶颈  　　在很多学校中，教师的教学过程由于受到考试成绩的压力，变成提高学生的应试能力上，根本不考虑学生学习对自身成长和发展的帮助，只要题会做了，就是一堂好课，就是一名好教师，在这样的方针指引下的教学如何能提高素质教育的能力呢？所以教师在教学方法上也是存在问题的，应该本着学生自身能力的提高为宗旨，从思路上，从方法上指引学生，让学生提高自身能力的同时把题目解开。