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比如在讲解历史中的英雄事迹的时候，教师可以利用丰富的教学方法让学生了解历史知识。教师没有必要一直在黑板上为学生写下历史事迹的发生时间以及发生过程，更重要的是让学生了解具体的情节以及意义。教师可以组织学生对相关的影视资料进行观看，利用对该历史事件的网络评论来发散学生的思维，促进学生品德水平的提高。像在讲解到邓文昌的时候，教师为学生播放相关的电影，让学生体会为国牺牲的民族精神，促进当代大学生正确处理个人利益与集体利益之间的关系。这样的大学历史教学，促进了德育教学的实施，也促进了当代大学生个人品德的提升。 2、利用现代化教育，提高大学生历史学习兴趣 大学生的历史学习兴趣，是学生课堂注意力集中的重要原因。学生对大学历史学习内容产生兴趣，标志着学生对大学历史学习具有积极的情绪偏向，在教学中会更乐于配合教师完成历史教学。加强现代化教育，教师要从大学历史教学内容出发实施合理的教学行为。 在讲解新的内容时，教师可以利用现代化教学手段进行引入，让学生将注意力集中在学习内容上。比如在讲解有关于八国联军的知识时，教师可以在课前准备一段战争音乐与视频，在学生没有反应过来的时间为学生奉上生动的史实信息，促进学生探究兴趣的提高。另外，教师也可以利用现代教育手段来突破教学中的重点与难点，遇到学生不好记忆的知识时，教师可以将其编成一个顺口溜来减小历史教学难度，促进学生学习兴趣提升。 3、实施有效教学方法，加强历史教学现代化程度 大学历史教学内容的信息量较大，现代化教育技术具有容量大、传输量大且形象直观的特点，教师可以利用现代化教育来促进多种教学方法的实施。在大学历史教学中，教师可以利用对比教学，来促进学生对历史内容的深入理解。 在讲解有关于工业革命的知识时，教师可以利用图片、文字以及表格的结合，制作科学合理的课件，引导学生对三次工业革命进行深入的对比，发现其内容与意义上的不同。之后，组织学生开展历史知识竞赛，促进大学历史教学形式的多样化。
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