掌付通POS机客服电话是多少

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教学内容充实，更加贴近学生实际  　　教学内容共分三个模块，即口语交际、书面表达及经典欣赏。无论是文学作品的学习，还是应用知识的学习，都紧密结合学生的实际情况。其中，口语交际内容包括介绍、倾听交谈、复述、演讲、朗诵等；书面表达内容包括应用文基础知识、校园文书、职场文书等内容；经典欣赏内容包括现代文、古代文、诗歌、戏剧等。  　　三、采用任务驱动、分组汇报式教学方法，增强学生团队合作能力  　　此种教学方法主要运用在课上教学活动中。教学是教和学的双边的活动，既包括教师的教，还包括学生的学，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。在这个过程中，要以教师为主导，学生为主体。这样才能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固。  　　这种教育理念的目的即激发学生学习的积极性、主动性及创造性。《论语?述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”孔子的意思是说，不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。  　　所以，课堂教学的过程主要就是要激发学生“愤、悱”的过程。让学生产生“愤、悱”的有效途径，即通过“抢分、夺分”的方式进行。只有通过“抢、夺”，才能激发学生学习的积极性、主动性。让学生产生“愤、悱”的基本方法，即增强课程设计的随机性、对抗性。随机性能保证课堂教学的公平性，而对抗性能增强小组的团队合作意识。