POS机刷卡显示成功，但是钱没有到账怎么办

你好，第一时间联系代理商或者是给你办机器的业务员  咨询没有到账的原因  

如果都联系不到，请打文章客服电话帮忙查明不到账原因

新课改背景下，教师的主导作用在于：明确教学目标，对学生的学习动机、兴趣、步骤等进行深入地研究，并根据目标和学习动机的关系，开发和利用课程资源、设计教学过程，不断激发学习动机和积极性，开发学生的认知潜能，实现知识与能力的有效转化，全面提高学生的素养。  　　新课程理念强调，教师是学生学习的组织者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，意味着师生互教互学替代传统意义上的教师的教、学生的学已成必然趋势。为了更好地发挥教师的主导作用，教师的教学方法就必须改进。  　　一、教学方法的定义  　　教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意义。  　　目前教育学界对于教学方法的概念表述错综纷繁，我们透过不同的表述，可以分析概括为三类。其一认为教学方法是教师向学生传授知识。这一观点强调教师在教学活动中占支配地位，在古代和近代社会得到广泛认可，在现代社会仍然残存。但是，由于过分强调教法，而忽略了学生的主动学习。其二，认为教学方法是教师为达到既定的教学目标，根据教育原则，将教育内容转化为学生的知识、技能以及品性而运用的方式和方法。包括教师的教和学生的学。其三，将教学方法定义为教师与学生间的活动，强调互动的特征。这种观点自有一定的道理。但教学方法到底是一种手段还是一种活动？以“活动”来界定教学方法，有混淆教学方法与教学活动、教学过程界限之嫌，所以说这种界定还是片面的。全面的教学方法应是为达到教学目标，实现教学内容的内化，教师和学生在特定空间内共同采取的行为方式。其内容应该包括教师的教法、学生的学法以及两者间的互动模式。完成特定的教学目标是教学方法的最终任务，而教学内容、学生的身心发展特点，教学条件以及教师的素养则决定着教学方法的采用以及效果。教学的定义历来都集中在“探讨教学概念的各个方面，而不是制定明确的定义”。