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推动我国特殊教育信息化的建议 特殊教育信息化建设的关键是教学资源建设。应该结合特殊教育机构的特点，不断地开发出丰富的信息化教学资源，进而能够促进信息化水平，提高特殊教育的教学效果，使有利于残疾学生的发展。 （一）有效的管理和培训机制是保障。必须有领导的重视和统一的组织机构、各业务部门的通力合作，形成全局一盘棋的建设思路。在保障机制上，成立信息化建设委员会，请专家加入，来为特殊教育信息化提供专门的咨询和指导。教师信息技术培训应调动教师参与信息技术培训的积极性，立足本校、按需施教、循序渐进、学以致用。 （二）特殊教育信息化资源与课程开发。推进残疾人就业信息网络建设，经济发达地区基本形成覆盖市、区、街的信息网络；欠发达地区要建立起城市中心网络，并努力向基层延伸。定点城市要建立残疾人求职、招聘信息网络数据库，并负责向上级网络提供数据。 （三）多方面加强特殊教育人才队伍的建设。首先，加大对特教教师的职后培训。加强各校信息技术应用技能的普及培训，制定培训计划和考核标准。其次，特殊教育学校与高校加大合作联系。调动高校师范毕业生到特教学校工作，既可以提高特教教育水平，带动特教学校的发展，又能促进当地高校毕业生的就业率。最后，提高特教师生的信息技术能力。通过技术手段为他们进行教育和康复训练，通过信息技术和课程的优化整合，将培养学生信息素养作为目标贯穿教育教学活动。 （四）建立有效的信息化评价体系。随着我国信息化建设的不断深入和信息化水平的提高，建立既适合中国国情，又能够与国际接轨的特殊教育信息化水平评估指标体系，从而能够有效地评价信息化的实施过程，具有十分重要的战略意义和现实意义。对于特殊教育信息化，根据评价的结论发现不足，从而提出进一步整改的措施，最终实现特殊教育的信息化。
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