POS机97终端未登记怎么办

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第五，奥尔夫教育理念契合了老年教育“无压力”的教育理念。老年大学的教学没有期末考试，没有升学压力。奥尔夫音乐教育倡导实践性的、游戏性的音乐学习理念，其本身也是无压力的。奥尔夫音乐教学中的身体律动、动作造型及表演有教学中设计的身体动作、更有“随乐而动”的即兴表现。  　　 第六，奥尔夫教育理念以“人”为音乐学习的中心，倡导运用本土化、原本性的音乐，通过身体打击乐器――声势和奥尔夫乐器以游戏的方式去表现和实践音乐。这种教育理念能有效改变现有老年音乐教育传统单一的教学模式，让老年人不仅学习到需要的音乐知识和技能，还能进一步地增强老年人身体健康，身心愉悦、延年益寿，促进社会和谐。  　　 第七，奥尔夫教育用于老年音乐治疗。奥尔夫教育理念在其发展过程中不仅将教学对象从儿童扩展至成人、老年人，还应用于特殊群体。老年音乐治疗的目标是增强上肢和下肢的力量、灵活性和运动范围;促进社会交流;刺激长时记忆;增强短时记忆，以及其他认知功能;增强现实定向能力;促进放松，缓解紧张;增进语言能力;增进个人卫生能力;增强感官训练;提高交流能力;减少变态行为;增强记忆力。{1}  　　结 语  　　 随着我国“老龄化”问题的日益严重，老年音乐教育将受到国家、社会和研究者越来越多的关注，老年音乐教育的理念和方法也亟待改进创新。目前国内的奥尔夫教育理念主要用于儿童以及特殊人群的音乐教育、音乐治疗等，用于老年音乐教育的尚属空白。  　　 基于上述现状提出在老年音乐教育中引入奥尔夫教育理念。奥尔夫教育理念在音乐欣赏、歌唱、器乐、以及声势教学中均具备独特优势，能有效地改进现有老年音乐教育的理念和方法。正如金奉所言：“奥尔夫音乐教育体系博大精深，既是音乐教育的认识论，又是教学实践的方法论。”