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随着国内高校的不断扩招，众多的大学生给了高校管理者较多的压力。辅导员作为高校学生工作的第一线，担当了十分重要的作用。为了适应新时期中国高校学生工作，高校辅导员要明确自己新的角色定位、工作内容和所需职业技能，在了解自身角色的基础之上不断提高自己的职业技能。如何培养辅导员队伍和提高辅导员职业技能也成为了各大高校的工作重点。但是，大多数高校并没有对辅导员的职业技能有个科学的评定和考核，也没有一套较为科学的培养机制来提高高校辅导员的职业技能。笔者经过多年的高校辅导员工作实践，总结出提升高校辅导员的职业技能的若干方法。  　　一、辅导员的角色定位、工作内容和所需具备的职业技能  　　一般来说，辅导员的工作内容分为两点：管理和指导，其中指导又分为教育性指导和规划性指导。相应的，针对工作内容的不同，角色定位也有不同的划分。针对管理层面的工作，辅导员把自己定位为学生管理员；面向指导层面的工作，可以把自己定位为人生指导员。  　　（一）管理层面  　　在学生管理工作中，辅导员的具体工作内容是除教学之外的日常事务管理，包括学生生活的各个方面（学生安全、寝室生活等）。针对这一工作内容，辅导员应该具备学生管理员的职业技能。这项职业技能的重点就是以学生为中心。首先，辅导员自身应该具备足够的耐心和责任心，始终把学生缩遇到的问题放在首位；其次，要明确学生分层，具体问题具体分析，面对不同的学生有不同的解决办法；再次，要善于运用班长、团支书等优秀同学帮助，这样就能够更加全面掌握学生的具体情况；最后，要突出重点，把学生的学风情况和寝室的生活情况作为管理层面工作的着力点。通过这四点，能较为有效的处理学生的管理工作。  　　（二）指导层面――教育性  　　这里的教育性指导主要指对学生的思想政治教育指导。政治教育工作是辅导员的本质工作，如何做好教育性指导，成为辅导员其他工作的基础。面对当前新形势新局面，学生的思想状况尤为复杂。如何让高校学生具有较高的思想觉悟，也成为了辅导员思想政治教育工作的难题。所以，首先辅导员自身应具备较高的政治素质，其次，运用较为活泼多样的方法来让大学生提高政治素质。