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中职班主任实施教育工作会遭遇很多的困扰。不过，作为教育者，我们的工作职能就在于发现这些问题，解决这些问题。为了提升教育效果，为了了解学生问题产生的根源，中职班主任自然会想到一种非常关键的教育方式，那就是家校联合。通过与学生家长沟通，了解最真实的学情，与学生家长共同承担教育任务，共同完成教学目标。而通过不断地实践，我们可以发现，这种方式会为学生构建教育氛围一致的成长环境。那么，如何才能实现中职班主任与家长的密切协作呢？下面笔者就将对此进行分析。  　　一、中职学生需要这种成长氛围  　　中职学生是较为成熟的学习者，他们在学习、成长的过程中，虽然存在不足，但是已经具有了一定的稳定性。所以，我??要想帮助中职学生重新得到塑型，就需要强化我们的教育效果。而要想强化教育效果，就必然要好学生的家庭相联系。中职教育的特殊性，使得中职班主任开展家校合作育人非常重要和迫切。中职教育由于学生年龄的特殊性、生源的特殊性、育人目标的特殊性，在教育方式、管理模式上明显有别于义务教育和普通高中教育。中职班主任如何有效地开展家校合作育人的工作，既是一个实践问题，又是一个急需解决的理论问题。由此可见，不仅仅是学生需要家校联合的大环境，中职班主任、学生家长也需要这种大环境。  　　二、努力实现齐抓共管  　　其实在解决学生问题的过程中，我们可以发现，家庭既是解决学生问题的主要途径，也是造成学生问题的根源之一。基于此在实施家校联合的过程中，中职班主任要有心理准备，注意发现学生问题的根源所在。中职教育与中小学教育相比，有着自身的特点。某些中职学生在学习、行为、思想、心理等方面表现出不同程度的不良倾向、困难或不适应现象，学校教育难度大，效果有限。中职班主任联系着家庭教育和学校教育，班主任与家长的沟通与协调尤为重要，这是对学生全面教育的积极措施。只有齐抓共管，班级的整体面貌才会焕然一新。中职班主任与学生家长有着相同的教育目标，实现家校联合，会使目标实效化。