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校方不应默认，选项课纵容和助长学生怕苦怕累的消极思想  　　一方面学生的体质状况堪忧，另一方面我们实行的教改，完全淡化竞技运动的教学模式。被称为“运动之母”的田径项目却逐渐地被冷落。“其实，田径运动对身体素质的提高是最有益处的，但现在很多学校都把一些很好的项目砍掉了，怕出事故可能是其中重要的因素。学校体育应该在推进观赏性体育项目的同时，也不能排斥竞技性的体育项目。  　　我们认为，校方不应默认，纵容和助长学生怕苦怕累的消极思想。艰苦的项目，尤其是对今天整体体质持续下降的大学生的身心发展有着更独特的意义和不可替代的作用。  　　2.3体育课程的目标应有强制性的进行  　　我们一直坚持这样的观点：学生的体质决不仅仅是个人的，身体的健康是关乎个人，家庭，社会，民族乃至国家的大事。既然健康的身体是挑战自然，是家庭幸福，是社会，民族和国家作出更大贡献重要保证。在今天，一些能很好提高学生身体机能体育项目就更应强制性的要求，才能确保我们的学生能更好承受未来社会的激烈竞争。  　　2.4期待中的一种教学模式  　　就学生自身来说，完全厌恶体育运动的年轻人是少之又少的，然而在现实中喜欢并没有转换成一种动力，或者说一种结果。  　　可以肯定的是，学校设置体育课的目的并不是为了无端地设置一道身体素质考核的屏障，如何让学生喜欢锻炼、自觉锻炼应是学校体育课的最终目。所以作为我们，要制定一种新的教学模式，不论怎样，因为害怕出事故，不让学生锻炼的想法是不能有的。我们不能因噎废食，必须找到一种解决的办法，否则，我们培养的学生就不是健全的人才，我们体育工作人员也不是合格的老师。”  　　当然锻炼习惯不是单靠学校使劲就能养成的，其间有一个文化背景的问题。据了解，西方国家社会发展到一定程度，就强调提高 生活质量，比如锻炼身体，而他们的学生从小功课压力不大，有大量时间锻炼，所以西方国家大学生锻炼的自觉性和意识都比国内的大学生要强。这也正是值得我们借鉴之处。