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管理外教工作中出现的问题    (一)招聘机制缺乏合理性。高校开展外教招聘工作,通常都是根据固定流程进行,有校方外事部负责审核和引荐,由教学部负责培训,最后外事部再为外教办理执教手续。在这样的固定模式中存在着许多问题,如外事部缺乏资金,不能进行主动招聘,只能等有意向的外教来应征。    (二)教学质量管理缺乏规范性。当前国内许多高校尚未制定考核外教教学质量的规章制度,这主要是因为外教往往不会长期任教,因此许多学校不注重给外教开展岗前培训,造成外教不了解中国文化,在进行课堂教学时选择了不适当的教学方式和教学资料,降低了外教在英语教学中的积极作用。    三、对外教进行优化管理的策略    (一)优化外教招聘管理    1. 拓展招牌途径。中国高校应该加强国际合作,与英语国家高等学校结成友好关系,进行优等学生交换和教师交换的教育活动,互相共享教学资源。同时可以经由官方途径,由英语国家的驻中国领事馆向高校推荐优秀教师。    2. 筛选教学水平优秀的外教。高校在招聘外教时,要注意招聘一些有教学经验的外籍教师。按照我国招聘外教的相关规章,高等院校聘请教授语言学科的外籍教师其教学经验不能低于2年,同时应具有不低于本科的学历。高校在招聘时,要注意检查外教的资历、学历证明,还要通过一些问题来测试外教的教学能力和沟通交际能力。    (二)对外教进行教学培训    高等院校聘请了外籍教师后,应该对外籍教师进行中国文化培训,让外教充分了解中国的思想文化基础,提高外教对中国高校学生的认识。同时,还要让外教清楚掌握目前学校学生的英语能力和英语水平,这样外教才能选择最适当的教材和教学方法进行授课。高校开展外教岗前培训,主要应该开设一些关于中国文化与习俗的讲座,还要让外教与学生进行口语交流,让外教了解学生的听说水平。    通过培训。外教参加岗前培训,可以在一定程度上文化差异造成的隔阂,让外教能适应中国的教学环境。    (三)建立健全的外教评估机制    1. 确立全面的考察内容。高校要定期对外教进行考察,检测外教的教学水平和个人品质。在进行考察时,不但要考察外教在课堂上的教学表现,还要全面考察外教的工作态度、个人素质以及与学生的相处情况。


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