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互联网信息技术的不断发展使信息交流更加便利，90后大学生的价值观、思想认识、心理发展等受各类信息的影响呈现出差异化发展的情况。所以，学生工作要开辟新的途径，把握学生在高校内最重要的两个活动场所之一的寝室进行学生工作开展的新阵地，有的放矢地进行各类学生工作活动，将思想政治教育、学风教育、心理疏导、安全教育等深入学生起居之处，实现个性化学生工作的开展，促进学生工作实效性的达成。  　　一、学生工作“走进寝室”的必要性  　　寝室是大学生学习、生活的重要场所，同时也是一个信息交流发达、人际关系复杂的小型社会。寝室文化与氛围不仅影响着学生价值观、世界观和人生观，更对学生心理健康、人身安全和思想政治水平起着关键作用。高校学生工作仅仅依靠班主任、辅导员、学生会等通过教室教育活动、社团活动、各类会议等是远远不够的。所以出现了震惊全国的“同济大学寝室投毒事件”，宿舍人际关系紧张、消极思想成为主流、各类安全事故的发生也和学生工作没有深入寝室有很大关系。一些寝室文化畸形，通宵玩游戏、集体旷课、浏览国外非法网站等情况已经不是个别问题。可以说，寝室面积小，但是能量大，对学生的影响和学生工作的有效开展有着深远的意义。其不但表现着学生工作的基本水平，更是对校风学风的反映。鉴于此，高校学生工作“走进寝室”紧迫性和必要性都很强，更是迫在眉睫。  　　二、学生工作“走进寝室”的开展途径  　　学生工作“走?M寝室”不止是班主任、辅导员去学生寝室视察，更重要的是通过走进寝室这一形式，发现学生工作中的问题，守好底线、抓住核心、统筹兼顾，打造学生工作的重要战场。  　　首先，守住底线是安全教育和心理健康教育。安全教育是学生工作的基本保证，大学生虽然是成年人，但始终处于相对单纯的学校环境中，对人身安全、财务安全、寝室整体安全等需要常抓不懈。同时心理健康教育是新时期学生发展的一大问题，传统学生工作对心理健康疏导、教育不足，而当下学生的学业压力、经济压力、情感压力等无处排解，就需要班主任辅导员走进寝室，与学生聊天，及时疏导。有重大心理问题的学生，可以请学校专职的心理辅导员干预，保证学生不因心理问题而自暴自弃，甚至发生自残自杀的情况。