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此外，学校应采取有效措施鼓励教学秘书积极参与学校的各级教学改革与研究项目，建立以研究促改革，以改革促发展的良性循环的基层教学管理工作新局面。  　　  　　(四)建立健全教学秘书工作质量考核体制与机制  　　学校应在全校以目标管理为主要考核方式的基础上，针对教学秘书事务性工作为主的特征，以全面质量管理理论为指导，加强对教学秘书工作的过程管理与考核，形成过程管理与目标管理相结合的考核评估机制。  　　在科学有效地对教学秘书的工作进行考核评估的基础上，在职位晋升、薪酬待遇、评优评奖等方面为教学秘书提供相应的机会，实现工作绩效与工作回报的合理平衡。  　　总之，随着教育教学改革的不断发展，高校教学中心地位的真正体现越来越依赖于以教学秘书为代表的基层教学管理工作队伍，学校管理者必须要适时转变思想，充分认识建立一支高素质教学管理队伍的重要性，并在学校管理中采取积极有效措施，加强教学管理队伍特别是教学秘书队伍的建设与管理工作。只有这样，才能调动基层教学管理队伍特别是教学秘书的工作积极性和热情，使其全身心地投入教学管理工作，为学校教育教学质量的提高做出更为突出的成绩