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高校辅导员职业化建设中存在的问题分析  　　1.高等院校重视不足。在一些院校中，对于辅导员的认识非常浅显，认为辅导员的角色仅仅是为了管理学生，其角色定位与高中班主任相似。而对于辅导员职业化建设方面，仅仅是口头上提出一些宽泛的概念，没真正实施一系列的措施来加强辅导员的职业化素养，导致很长一段时间辅导员各方面业务水平和业务素养都没有上去。高校对辅导员职业化重视不足会产生很严重的后果。首先，在整个院校中职业化不足，导致辅导员业务水平持续偏低；其次，长时间以后辅导员本身对于自身职业理解不足，失去职业化发展的意识；第三，辅导员业务水平较低不利于对学生的引导，不利于学生发展。  　　2.辅导员数量过多，职业化水平参差不齐。由于高校的扩展，辅导员数量也在增加，有些高校为了便于管理，每年引进过多的辅导员，尽管在一定程度上缓解了学生管理困难的压力，但是，这也会带来一系列的问题，其中最突出的问题就是辅导员职业化水平参差不齐。对于辅导员的引进，特别是引进年轻辅导员，并没有什么问题。年轻辅导员有工作的热情，并且有足够的精力去做好自己的工作，但是同样，年轻辅导员对于业务并不熟练，没有什么经验。少量的年轻辅导员学校可能会有足够的时间让他们去成长加强自己的职业化水平，但是过多的引进辅导员对于整个学校来说就没有足够的时间和空间让他们去适应，从而导致了一些职业化素质不高的辅导员一直没有成长的空间。导致了在工作中力不从心，难以适应工作，不利于学生健康成长。  　　3.辅导员本身对于工作理解不全面。辅导员自身对工作认识不足也是高校辅导员职业化建设过程中非常大的一个阻力。辅导员职业化概念中明确提出了高校辅导员的工作包含的内容除了日常的学生管理工作之外还包括了很多具体的工作，例如学生心理辅导，道德教育以及毕业就业指导等。在辅导员工作的过程中，由于与任课教师的职责有所区别，因此，在工作过程中并没有非常全面理解辅导员的责任，使得自身职业化水平并没有很好的提高。在高校中存在很多辅导员，对于自身工作的性质认识不清，甚至有些是将辅导员作为以后发展的跳板，使得辅导员工作的性质发生了变化。对工作理解不全面会产生一系列不好的影响，例如，在指导学生过程中，如果不重视其心理教育则会导致有些学生产生心理问题。当然这仅仅是其中的一小点，其产生的最直接后果就是学生各方面发展不协调，不利于学生的健康成长。