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提供配套措施增强自强品质  　　获得资助并不需要完成任何义务，大学生已经是成年人，不应该只是懂得获取。高校要采取相应措施，培养学生通过劳动获得资助的意识。个别高校采取义务工时措施，即获得资助的同学必须每学期完成义务服务20小时，这种方法很值得提倡。通过自己的工作、服务，不仅使学生更加珍惜获得资助的机会，更收获比付出辛勤汗水更加珍贵的品质，因为转换角色所以懂得感恩，因为帮助他人所以增长自信。同时，这也是一个有效的鉴别措施，部分本身并不贫困的学生害怕在集体中服务被大家评头论足，认为并不贫困还申请助学金，或者并不想提供服务会放弃申请助学金的想法，只有真正贫困的学生才会在义务活动竭尽全力，这也大大减小了贫困生认定的成本。  　　高校需要拓宽勤工助学渠道，给贫困学生提供实践的机会，促进”资助”与“自助”相结合，将经济资助和能力提升相结合。授人以鱼不如授人以渔，贫困学生大多缺乏自信，学校学院提供的实践岗位，例如学工助理，团委助理等，这些岗位不仅大大提高了学生的实践能力，也增加贫困学生和老师接触的机会，老师可以借机多加鼓励，多加交流，既帮助学院完成工作同时也促进学生健康成长，提升实践能力，增强自立自强的品质，培养其社会责任感。  　　贫困生认定是一项繁杂又极其重要的工作，高校需要根据实际情况制定符合本校学生状况的贫困生认定制度，要高度的责任心和爱心做好这项工作，为助学工作打下坚实基础，切实保护学生权益，将国家助学金用到最需要的学生身上，助力学生顺利完成学业、健康成长，构建和谐美好校园，促进社会公平公正。