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地方本科高校向应用技术型本科高校转型发展，涉及办学定位、办学理念、治理结构、制度建设、专业建设、课程体系、师资队伍、教学模式、实践基地、教材建设、考核评价、管理服务和校园文化等诸多方面的内容和环节。从德国“双元制”经验来看，与人才培养紧密联系的核心要素主要有五个，包括专业建设、课程建设、师资建设、教学模式改革和实践基地建设，这应该成为学校内部微观层面转型发展的重点环节和领域。 1、加强特色专业建设 地方本科高校要制定具体的专业建设管理办法，以“产业需求主导”建设专业，不断优化专业结构，将服务于同一产业链的关联专业组织为专业集群统筹管理，建立紧密对接产业链和国家职业资格要求的专业体系。应结合各自办学历史、学科优势、行业背景及区域环境，研究应用技术型本科人才培养的规格与定位，建立省、校、院三级专业培育机制，重点扶持一批贴近地方经济社会发展需要的应用型特色优势本科专业。特色专业实施校企（地、所）共建，每个专业配备1名专业负责人和2-3人专业带头人（至少有1名行业企业专家），整合各方资源加强产学研合作。 2、科学设计课程体系 按照“应用为本”的理念，结合应用技术型本科人才培养的需要，开展面向专业的公共基础课程改革，加强公共基础课与专业课之间的衔接，使公共基础课与专业基础课、专业课的学时比例达到1：1：1。根据企业真实生产、服务的技术和流程构建知识体系和技术技能体系，优化整合专业基础课，增加专业应用课，开发面向行业企业的创新型和实践型课程，使实践课比例要达到40%以上，不断优化各专业人才培养方案。积极支持用人单位直接参与课程体系设计和评价，鼓励各教学单位吸收借鉴国际先进课程，将创新创业教育课程融入课程体系，规范开展大学生创新创业训练工作
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