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从表3看出，闽台两地高校体育课程的选项平均数相差较大。福建省12所高校体育课程开设的项目中，仅2所高校开设20项以上，平均数为14.08选项。从具体数据看，开设的项目最低为6项，最高为29项。分析各高校体育课程开设的项目发现有如下特点：一是篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、武术等项目是所有被调查高校共有的开设项目。二是部分休闲与流行的运动项目进入高校体育课堂（如羽毛球、网球、街舞、体育舞蹈等）。三是课程选项数量差距较大。新增本科高校主要围绕传统的运动项目开设选项，休闲运动项目开设数量有限，主要原因是新增高校的运动场馆设施不能满足教学需要，师资队伍的数量不足与结构不够合理，课程项目资源开发不力等因素有关。开设较多选项的为老本科高校，尤其是厦门大学注重民族民间传统体育项目课程资源开发，开设棒（垒）球选项，试图搭建闽台高校体育交流平台，具有积极意义。  　　  　　 从调查的13所台湾高校体育课程项目开设的数量看（表3），有6所高校开设20个以上选项，平均数为20.15选项。从具体数据看，有8所高校开设了16项以上，其它5所为10-13项，可见大部分台湾高校体育课程选项开设数量比福建省高校多。分析台湾各高校体育课程开设的项目发现有如下特点：一是游泳项目成为各高校共有的开设项目。台湾《各级学校体育实施办法》第11条第四款规定“设有游泳池者，应教授游泳课程”，因此各高校除了将游泳列为学生必须考核的项目外，还开设游泳选项课，同时说明台湾高校普遍拥有游泳馆，以满足冬季上游泳课需要。二是球类和舞蹈健美操类项目占学校总选项数比例高。从表4看，福建省高校体育课程开设球类和舞蹈健美操类选项合计平均数为8.33项，占总开设选项的59.17%，台湾高校以上两类选项合计平均数为13.85项，占总开设选项的66.70%。三是开设了多样的时尚流行和休闲的运动项目。