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高职教育作为高等教育改革中重要组成部分，在当前形势之下面临着巨大的变革需求。由于我国高职教育改革时间较短，高职体育教学改革在持续的摸索与尝试阶段虽然也获得了一定的发展与成就，但是整体来说进展相对缓慢，没有取得实质性的突破。究其原因，笔者认为，主要受到于改革目标不明确以及整体发展观欠缺等因素影响，传统的体育教学模式仍然对体育教学改革产生了极大影响，体育教学质量难以得到提升，学生的身体素质，体育锻炼基础没有得到巩固，因此，对高职体育教学改革中的问题进行分析与探讨是十分有必要的。 一、现阶段高职体育教学改革存在的问题 有数据显示，当前我国高职体育课程设置本身存在一定的缺陷，课程设置通常为三到三个学期，学时合计为60-90左右，教学所用材料都是以本科院校的体育与健康教程为依据，与普通高校体育教学相比，高职体育教学没有自身的特色，没有针对高职学校学生的学习特征以及就业特点，致使当前形势下的高职体育教学改革缺少针对性与实效性，具体来说，表现在以下几个方面： （一）教学观念与教学模式落后 现代教育人性化教学理念与教学模式虽然得到了广泛传播，但是在高职体育教学中并没有得到全面的贯彻与落实，由于教学方法单一，教学内容枯燥，教学模式与教学效果无法体现出人性化的特点。近年来，为了增强大学生体质，我国逐渐加强对高职体育教学改革的重视，在各大高校积极号召开展阳光体育教学，但是在实际教学改革中，却没有跟上发展的步伐，教学观念与教学模式落后，无法满足当代大学生的发展需求。 （二）高职体育教师教学能力有待提升 在社会经济不断发展的大环境之下，高校扩招政策为高职院校带来了巨大的生源，高职体育教师教学任务不断增大。但是高职院校体育教学教育程度相对较低，在繁重的工作任务之下，其自身学历提升与进修的机会、参观与学习的时间大大降低，部分教师由于工作繁忙，而忽略了对自身综合素质的提升。此外，在长期封闭的教学状态下，高职体育教师的教学观念难以得到更新与改进，缺乏改革的经验与正确认知，使得高职体育教师的教学力量难以适应教学改革的发展趋势。
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