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随着中国经济的全球化，英语作为一种国际交流的语言，已经渗透到各个学科。高校艺术生大学英语的教学，不仅要提高学生的语言能力和文化素养，更承担着培养培养学生的国际化视野的重任。艺术无国界，英语作为语言媒介，在国际艺术交流传播中，起着桥梁的作用。高校艺术生英语学习有其专业性、特殊性和实用性，为了培养满足社会对新型复合型人才的需求，培养出更多更优秀的艺术专业加英语的复合型人才，提高高校艺术生的综合能力和素质显得尤为重要，所以探究高校艺术生的英语学习现状及教学方法具有十分重要的意义。  　　一、高校艺术生特点及其英语学习现状  　　首先，高校艺术生往往对英语缺乏兴趣，缺乏学习英语的主动性，在他们的意识当中认为“因为我是艺术生，所以我不需要学好英语”，这导致他们思想上不重视英语，在行动上更不会认真学习英语，其实这两者并不冲突，而是相互促进，相互成就。  　　其次，长期以来，由于他们学习的重心大部分放在专业课上，轻视文化课的学习，导致他们的英语基础差，发音不标准，词汇量小，语法功底薄弱，局限在自己的专业领域中，不愿意多花时间学习英语。  　　另外，缺乏正确有效的学习方法，没有明确学习计划。无法真正成为英语学习的主人，一直处于被动学习的状态，导致恶性循环。他们当中的大部分人只是为了顺利通过期末考试，拿到大学英语应用能力考试或全国英语等级考试证书。  　　二、高校艺术英语教学方法探究  　　（一） 选取合适的英语教材和学习资料  　　学校应当根据艺术生的专业特点，并结合实际，选择适合艺术生的教材，教材内容富含艺术类专业特色，这样不仅可以加强艺术生学习英语的兴趣，也可以提高其在艺术专业的语言应用能力，巧妙地把大学英语的教学内容和艺术类的专业知识融合在一起，注重知识性、实用性、趣味性和专业性，这样不但可以激发学生的学习兴趣，更能有效地培养学生的英语运用能力。