POS机做交易时，提示“无效交易”原因

做交易时，提示“无效交易”原因：  

发卡行或银联中心不允许做此交易或撤销此类交易误操作输入信息。  

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培养学生自主学习能力的措施  　　①转变教师角色，提供自主学习空间。心理学研究表明，高中学生正处于经过青少年时期进入成人时期的发展阶段，个体人格渐趋成熟，自主性明显增强，自我体验、自我监督、自我激励、自我评价等自我意识日趋发展。因此教师在教学中应努力给足学生自主学习的时间和空间，这就需要教师首先转变自身角色。课堂上教师不再占主体地位，也不再是唯我独尊的权威，而只是课堂知识的组织者和倡导者，是学生们学习的监控者和帮助者。而学生才是课堂的主体，是知识的接受者、探索者和问题的提出者。基于此，教师则应该放下自己师道尊严的架子，力求与学生平等相处及教学相长，还应该时刻关注学生间的个体差异，并根据学生的不同实际情况和学习需求，给予他们不同层次的学习策略指导，从而为学生学会自主学习创造良好的前提条件。  　　②联系实际水平，激发自主学习的内在动机。学习动机是学习的内驱力，是激发学生进行学习活动、维持已引起的学习活动，并导致行为倾向与一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。善于教学反思的教师都会发现，很多高中学生英语学习效率低下、学业不佳，其重要原因之一就是他们缺乏学习英语的正确而持久的内在动机，甚至怀疑自己的学习能力，以致产生厌学、畏学的心理。因此，培养学生自主学习的意识和动机，让他们充分认识到自己是学习的主人，就成为了培养和发展学生英语自主学习能力的关键一环。对于教师而言，可以充分利用高中英语教材反映的社会生活主题，联系当今世界发展的新形势，对学生进行学习目的性教育；联系名人刻苦自学外语成才的感人事迹，进行学习态度教育；联系学生的生活实际，让他们在学习中感受到英语的有趣和有用；尽可能地为每位学生提供表现的机会，对他们在学习过程中取得的每一点成绩都给予鼓励，让他们体验到成功，形成自主学习的强烈欲望和动机等等。