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注重化学史教学  　　化学知识教学中，不能够仅关注知识的静态结论，更多的是引导学生深入化学起源及发展当中，通过对化学史的学习能够让学生认识到化学科学是一门动态化知识，其具有特殊性。如元素周期表的形成、化?W酶的发展等，让学生能够更好地理解化学知识，并逐渐构建化学知识体系。  　　4.提升教师化学素养  　　化学教学设计是一项重要工作，需要教师对化学知识具有充分的把握，以化学教学目标作为设计主线，全面评价化学知识教学存在的问题。高中教师作为化学知识教学的主体，其综合素质、化学素养势必会影响学生[3]。因此教师应转变教学思路，加强自我学习，掌握最新化学研究成果，提高知识教学效果。如在讨论“水泥与水的水化反应”这一知识点时，传统教学模式下，教师会直接告诉学生反应现象，忽略了化学知识发展过程，导致学生对该化学反应并不理解。如果教师化学素养较高，能够引导学生进行自主探究，使学生掌握氧化钙等知识，以此来加深学生对化学知识点的印象。  　　综上所述，化学素养是高中化学教学的重要目标，其能够引导学生在日后学习和生活中，自主地对化学知识进行深层次探索，透过现象挖掘化学本质。因此在教学中，教师要树立现代教学理念，充分尊重学生学习主体地位，并将化学知识与实际生活联系到一起，注重化学史教学，帮助学生了解化学学科发展特点，结合化学学科发展规律构建化学知识体系。同时，教师也要提升自身的化学素养，不断提高化学知识教学质量，从而促进高中生综合素质的发展。