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表扬要注意尺度，批评要迂回启发  　　任何事情都有一个尺度问题，如果过了头，就会“过犹而不及”，表扬学生要注意客观、公正，不应以自己的好恶进行不切实际的表扬。所以，把握好表扬的尺度是一个值得我们重视的问题。批评学生不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，有时候，批评教育也需要运用“明修栈道，暗度陈仓”的迂回方式。这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，引导帮助被批评的学生理解教师的良苦用心，明白自己错误所在，从而改正错误，达到批评的目的，往往有事半功倍之效。  　　4.表扬要注重效果，批评要刚柔相济  　　表扬理应起到积极的激励作用，但若无节制地滥用，就会适得其反。对一些带有功利色彩的“好人好事”不作分析地表扬，会使学生计较名利得失，形成错误的价值观、人生观，也会使一部分学生因老师不公正而自暴自弃，进而发展到不愿接受老师的授课。俗话说“一把钥匙开一把锁”，既要用刚制柔，又要以柔克刚。对女同学用刚，则有震撼力；对男同学用柔，则化解顽石。刚与柔的使用均以不伤害学生的自尊心为重点。著名的教育家马卡连科曾经说过：“得不到别人的尊重的人往往有最强烈的自尊心。”因此对学生，在平时既要讲原则，不迁就其错误的思想行为，又要讲感情，尊重他们的自尊心。  　　综上所述，教育的核心是爱。我们在教育时要毫不吝惜表扬的话语，多鼓励孩子，多多从侧面发现他们的优点，只有在真诚、具体、准确、合理的基础上，表扬才能发挥其固有的魅力。批评有法，但无定法。批评是一服苦口的良药，但在教育学生时，“尊重学生，爱护学生”是我们教育者必须恪守的。